Bedingte Wahrscheinlichkeit

Wenn es unabhängige Ereignisse gibt, gibt es natürlich auch solche, die abhängig sind. Wir schauen uns das an einem Beispiel an. In einer Klasse mit 24 Schülerinnen und Schülern (14 Schülerinnen und 10 Schülern) hat es insgesamt 4 Brillenträger: 3 Schüler tragen eine Brille und 1 Schülerin. Wir fragen uns, wie gross ist die Wahrscheinlichkeit, dass beim zufälligen Ziehen einer Person aus der Klasse, es sich um die (einzige) Brillenträgerin handelt. 

Um uns hier einen Überblick zu verschaffen, tragen wir das in ein Diagramm ein und definieren die Ereignisse:

• \(A\) = Schülerin
• \(B\) = Brillenträger oder -trägerin

Die gesuchte Wahrscheinlichkeit ist die Wahrscheinlichkeit eine Schülerin zu ziehen und eine Person mit Brille, also die Schnittmenge von \(A\) und \(B\): \(P(A \cap B)\)

Wenn wir zufällig einen Schüler oder eine Schülerin aus dieser Klasse ziehen, dann ist es mit einer bestimmten Wahrscheinlichkeit eine Schülerin oder einen Schüler ohne Brille, oder eine Brillenträgerin oder ein Brillenträger. Um diese Wahrscheinlichkeiten in Zahlen zu übersetzen, zeichnen wir einen Ereignisbaum:

Schauen wir uns den obersten Ast genauer an: Die Wahrscheinlichkeit, dass wir die Brillenträgerin ziehen ist \(\frac{1}{24}\). Wir können es als mehrstufigen Prozess anschauen, in welchem zuerst eine Person mit Brille gezogen wird und dann aus den Brillenträgern die weibliche Brillenträgerin. Für den ersten Schritt haben wir die Wahrscheinlichkeit

\[ P(B) = \frac{4}{24} \]

Wir haben 24 Schülerinnen und Schüler und 4 davon tragen eine Brille. Jede Person kann gleich wahrscheinlich gezogen werden: \(\frac{1}{24}\). Die Wahrscheinlichkeit, eine Person mit Brille zu ziehen ist die Summe Wahrscheinlichkeiten der 4 Brillenträgerinnen und -träger und damit \(4 \cdot \frac{1}{24}\).

Nun kommt der zweite Schritt: Wie ist die Wahrscheinlichkeit, dass es sich um eine weibliche Person mit Brille handelt? In der ganzen Klasse hat es total 14 Mädchen. Die Wahrscheinlichkeit, dass wir aus der Klasse ein Mädchen ziehen, wäre \(\frac{14}{24}\). All die Schülerinnen und Schüler ohne Brille kommen aber nicht in Frage, denn wir haben ja im ersten Schritt den Ast für das Ereignis \(B\) gewählt und wissen, dass es sich um eine Person mit Brille handelt. Die Wahrscheinlichkeit, dass die Person mit Brille ein  Mädchen ist, ist deshalb eine sog. bedingte Wahrscheinlichkeit. Es ist die Wahrscheinlichkeit für das Ereignis \(A\) unter Bedingung, dass \(B\) erfüllt ist, d.h. die Wahrscheinlichkeit, dass die Person ein Mädchen ist, unter Bedingung dass sie eine Brille trägt. Mathematisch wird das so geschrieben:

\[ P(A | B) = \frac{1}{4} \]

Der senkrechte Strich steht für “unter der Bedingung, dass…”. Es ist die Wahrscheinlichkeit von Ereignis \(A\) unter der Bedingung, dass \(B\) erfüllt ist.

Jetzt können wir die Wahrscheinlichkeit, die Brillenträgerin aus der Klasse zu ziehen als das Produkt der Wahrscheinlichkeiten hinschreiben:

\[ P(A \cap B) = P(B) \cdot P(A | B) = \frac{4}{24} \cdot \frac{1}{4} = \frac{1}{24} \]

Mit einer einfachen algebraischen Umformung erhalten wir für die bedingte Wahrscheinlichkeit:

\[ P(A | B) = \frac{P(A \cap B)}{P(B)} \]

Der Unterschied zwischen den beiden Wahrscheinlichkeiten \(P(A \cap B)\) und \(P(A | B)\) führt schnell zu einer Verwirrung. Bei der Wahrscheinlichkeit der Schnittmenge \(P(A \cap B)\) sagen wir “Die Wahrscheinlichkeit, dass \(A\) und \(B\) erfüllt sind”. Dabei beziehen wir uns auf die gesamte Menge möglicher Ereignisse.

Bei der bedingten Wahrscheinlichkeit \(P(A | B)\) sagen wir im Prinzip das Gleiche: “Die Wahrscheinlichkeit, dass \(A\) unter Bedingung, dass \(B\) erfüllt ist”. Hier beziehen wir uns aber nicht auf alle möglichen Fälle, sondern ausschliesslich auf die Fälle innerhalb \(B\), denn \(B\) ist gesetzt!

Ist die bedingte Wahrscheinlichkeit von \(A\) unter Bedingung von \(B\) eventuell gleich der bedingten Wahrscheinlichkeit von \(B\) unter Bedingung von \(A\)? Nein, aber ganz abwegig ist die Frage nicht, denn die Schnittmenge ist kommutativ und wir können \(A\) mit \(B\) schneiden oder \(B\) mit \(A\) – es gibt keinen Unterschied:

\[ A \cap B = B \cap A \quad \rightarrow \quad P(A \cap B) = P(B \cap A) \]

Wir sehen aber aus der Definition der bedingten Wahrscheinlichkeit, dass der Nenner nicht der gleiche wäre, denn da steht die Wahrscheinlichkeit des Bedingungsereignisses:

\[ \frac{P(A \cap B)}{P(A)} = \;\; P(B | A) \;\; \neq \;\; P(A | B) \;\; = \frac{P(A \cap B)}{P(B)} \]

Den Unterschied zwischen \(P(A | B)\) und \(P(B | A)\) sehen wir auch, wenn wir den Ereignisbaum in der anderen Reihenfolge aufzeichnen. Die vier Wahrscheinlichkeiten, die wir mit den Pfadregeln erhalten, sind wieder die Gleichen. Die bedingte Wahrscheinlichkeit von \(B\) unter Bedingung von \(A\) ist tatsächlich anders:

\[ P(B | A) = \frac{1}{14} \]

Satz von Bayes

Der nach dem englischen Mathematiker Thomas Bayes benannte Satz folgt direkt aus der Definition der bedingten Wahrscheinlichkeit.

\[ P(A | B) = \frac{P(A \cap B)}{P(B)} \]

\[ P(B | A) = \frac{P(B \cap A)}{P(A)} \]

Die beiden Wahrscheinlichkeiten der Schnittmenge sind gleich, denn die Schnittmenge ist kommutativ. Somit können wir aus der zweiten Gleichung auch schreiben:

\[ P(B \cap A) = P(A \cap B) = P(B | A) \cdot P(A) \]

Das setzen wir in den Nenner der ersten Gleichung ein:

\[ P(A | B) = \frac{P(B | A) \cdot P(A)}{P(B)} = P(B | A) \cdot \frac{P(A)}{P(B)}\]

Einsatz von Vierfeldertafeln

Für bedingte Wahrscheinlichkeiten bietet sich die Darstellung mit sog. Vierfeldertafeln an, in welchen die Zahlen eingefüllt werden können. Es lohnt sich zudem die Summen der Zeilen bzw. Spalten ebenfalls aufzuführen. Für unser Beispiel haben wir die folgende Vierfeldertafel in welcher wir auch die bedingten Wahrscheinlichkeiten erkennen.

Beispiel

In einer Klasse von 22 Schülerinnen und Schülern sind fünf Linkshänder. Die bedingte Wahrscheinlichkeit, dass wir unter den Linkshändern einen Schüler finden, beträgt 40%. Die bedingte Wahrscheinlichkeit, dass ein Schüler mit der linken Hand schreibt, beträgt seinerseits 20%.

Wie gross ist die bedingte Wahrscheinlichkeit, dass eine Schülerin Rechtshänderin ist?

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Zuerst definieren wir die Ereignisse:

• \(A\) = Schülerin
• \(B\) = Linkshänder(in)

Dann zeichnen eine Vierfeldertafel für diese Ereignisse und füllen schon mal die Informationen ein, die wir aus der Aufgabenstellung erhalten:

• Die Summe der Schülerinnen und Schüler (22) steht ganz unten rechts
• Fünf Schülerinnen und Schüler sind Linkshänder: oben rechts. Damit ergibt sich auch die Zahl Rechtshänder mit 15

Die restlichen Angaben in der Aufgabenstellung sind bedingte Wahrscheinlichkeiten:

• Die bedingte Wahrscheinlichkeit, dass wir unter den Linkshändern (\(B\)) einen Schüler (\(\overline{A}\)) finden: \(P(\overline{A}|B) = 40\%\) (orange)
• Die bedingte Wahrscheinlichkeit, dass ein Schüler (\(\overline{A}\)) mit der linken Hand schreibt (\(B\)), ist: \(P(B|\overline{A}) = 20\%\) (rot)

Schliesslich werden uns die blau markierten Felder erlauben, die gesuchte bedingte Wahrscheinlichkeit aufzustellen.

Wenn wir also unter den Linkshändern (\(B\)) einen Schüler mit 40% Chance finden und es ja 5 Linkshänder gibt, muss es zwei männliche Linkshänder in der Klasse haben und 3 weibliche Linkshänderinnen.

Nun wissen wir zudem, dass diese beiden Linkshänder 20% aller (männlichen) Schüler sein müssen. Somit gibt es 10 Schüler und daraus folgernd dann auch 12 Schülerinnen. Wir können die Tabelle vervollständigen und erhalten:

Jetzt können wir die bedingte Wahrscheinlichkeit berechnen, die gefragt ist: Wir haben 9 Schülerinnen, die Rechtshänderinnen sind. Das sind 9 von 12 Schülerinnen, also sind das 75%. Wenn wir zufällig eine Schülerin aus der Klasse nehmen, dann ist sie zu 75% Wahrscheinlichkeit eine Rechtshänderin.

Beispiel

Für eine relativ seltene Krankheit mit einer Prävalenz von 12 pro 100’000 Personen, gibt es einen neuen Test. Die Sensitivität des Tests bei den Trägern der Krankheit beträgt 91.7%, d.h. 91.7% der echt positiven Fälle werden als solche erkannt. Leider zeigt der Test bei 1.49% der gesunden Personen eine falsche positive Diagnose.

Wie viele Personen von 100’000 würden dank einer Test-Kampagne von ihrer Krankheit erfahren und wie viele würden durch eine Fehl-Diagnose verunsichert?

Benutze die folgenden Ereignisse:

• \(K\) = Träger der Krankheit
• \(T\) = Testresultat positiv

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Die folgende nicht-massstäbliche Skizze soll uns etwas mehr Überblick geben: Alle 100’000 getesteten Personen sind im Ergebnisraum \(\Omega\) verteilt. Ein kleiner Teil davon umfasst die Krankheitsträger (Ereignis \(K\)), während die restlichen Personen gesund sind (Ereignis \(\overline{K}\)).

Das Ereignis \(T\) umfasst die positiven Testresultate. Wir sehen, dass ein Teil der kranken Personen ein solches positives Testresultat erhalten: \(K \cap T\). 

Allerdings gibt es Krankheitsträger, die zwar getestet worden sind, aber fälschlicherweise ein negatives Testresultat erhalten haben: \(K \cap \overline{T}\) (falsche Negativtests).

Schliesslich gibt es eine Menge von Leuten, die ein positives Testresultat erhalten, obwohl sie gar nicht krank sind (falsche Positivtests): \(\overline{K} \cap T\) 

Die Angaben der Aufgabenstellung können wir jetzt auf diese Mengen und Teilmengen verteilen. Das seltene Vorkommen der Krankheit (Prävalenz) ist die Wahrscheinlichkeit, dass jemand aus \(\Omega\) krank ist:

\[ P(K) = \frac{12}{100’000} = 1.2 \cdot 10^{-4} \]

Der Test funktioniert sehr gut für die Diagnose von kranken Personen. Unter der Bedingung, dass die Person krank ist (\(K\)), liefert der Test mit einer bedingten Wahrscheinlichkeit von 93% ein positives Testresultat (\(T\)):

\[ P(T|K) = 0.917 \]

Leider zeigt der Test manchmal auch ein positives Testresultat an, obwohl die Person nicht krank ist. Die Wahrscheinlichkeit für diese Art von “Panne” ist die bedingte Wahrscheinlichkeit ein positives Testresultat (\(T\)) zu haben, unter der Bedingung, dass die Person gar nicht krank war (\(\overline{K}\)):

\[ P(T|\overline{K}) = 0.0149 \]

Wir wollen jetzt die bedingte Wahrscheinlichkeit berechnen für den Fall, dass die Person Trägerin der Krankheit ist (\(K\)) unter der Bedingung, dass der Test positiv (\(T\)) ausgefallen ist: \(P(K|T)\). Mit anderen Worten: Mit welcher Wahrscheinlichkeit ist eine Person tatsächlich krank, wenn sie ein positives Testresultat erhält, d.h. wie aussagekräftig ist ein solches positives Testresultat? Aus der Definition der bedingten Wahrscheinlichkeit folgt:

\[ P(K|T) = \frac{P(K \cap T)}{P(T)} \]

Die Wahrscheinlichkeit \(P(K \cap T)\) im Zähler lässt sich berechnen mit Hilfe der anderen bedingten Wahrscheinlichkeit \(P(T|K)\):

\[ P(T|K) = \frac{P(K \cap T)}{P(K)} \quad \rightarrow \quad P(K \cap T) = P(T|K) \cdot P(K) \]

Wir setzen die bekannten Werte ein:

\[ P(K \cap T) = 0.917 \cdot 1.2 \cdot 10^{-4} = 1.1004 \cdot 10^{-4} \]

Für die Wahrscheinlichkeit \(P(T)\) im Nenner schauen wir uns nochmals die Skizze an. Die Menge \(T\) ist die Vereinigung der Schnittmengen \(K \cap T\) und \(\overline{K} \cap T\). Da diese beiden Schnittmengen untereinander disjunkt sind, d.h. sich nicht überschneiden, können wir ihre Wahrscheinlichkeiten einfach addieren:

\[ P(T) = P(K \cap T) + P(\overline{K} \cap T) \]

Den ersten Summanden haben eben berechnet: \(P(K \cap T) = 1.1004 \cdot 10^{-4}\). Den zweiten Summanden erhalten wir mit:

\[ P(\overline{K} \cap T) = P(T|\overline{K}) \cdot P(\overline{K}) = P(T|\overline{K}) \cdot \Big(1-P(K)\Big) \]

\[ = 0.0149 \cdot (1-1.1004 \cdot 10^{-4}) = 1.4898 \cdot 10^{-2} \]

Damit erhalten wir die Wahrscheinlichkeit \(P(T)\), dass eine Person ein positives Testresultat erhält:

\[ P(T) = 1.1004 \cdot 10^{-4} + 1.4898 \cdot 10^{-2} = 1.5008 \cdot 10^{-2} \]

Nun können wir die bedingte Wahrscheinlichkeit \(P(K|T)\) bestimmen:

\[ P(K|T) = \frac{P(K \cap T)}{P(T)} = \frac{1.1004 \cdot 10^{-4}}{1.5008 \cdot 10^{-2}} = 7.332 \cdot 10^{-3} = \underline{0.73\%} \]

Die Wahrscheinlichkeit, dass eine Person, die ein positives Testresultat erhalten hat, auch wirklich krank ist, beträgt gerade mal 0.73%, also weniger als 1%! Das heisst, dass in 100% – 0.73% = 99.27% der Fälle der Test zwar positiv ist, aber die Person gar nicht krank ist!

Dieses überraschende Resultat ist nachvollziehbar, wenn wir die Skizze nochmals anschauen. Der grösste Teil der getesteten Personen ist gesund. Es gibt deshalb sehr viel mehr falsche als echte positive Testresultate! Die Vierfeldertafel gibt hier etwas mehr Klarheit:

So lösen wir die Aufgabe mit der Vierfeldertafel: Zuerst wissen wir, dass es 12 kranke Personen hat unter 100’000. Das gibt uns die ganze unterste Zeile. Dann gibt uns die bedingte Wahrscheinlichkeit \(P(T|K)\) das Verhältnis von 11 zu 12. Wir kennen nur die 12 und müssen 91.7% von 12 berechnen, was uns die 11 gibt. In der gleichen Art verfahren wir mit \(P(T|\overline{K})\):

\[ P(T|\overline{K}) = \frac{x}{99’988} = 1.49\% \quad \rightarrow \quad x = 0.0149 \cdot 99’988 = 1489 \]

Jetzt kann die oberste Zeile vervollständigt werden und die zweite Zeile ergibt sich ebenfalls, da wir die Summen schon kennen. Die ganze Vierfeldertafel ist gelöst.

Wir sehen, dass von den 100’000 Personen, 1’489 Personen ein falsches positives Resultat und 11 Personen ein richtiges positives Resultat erhalten.